处理好教学中“大”与“小”
发布时间: 2014-01-14 访问次数: 27

    理想与现实、社会与个人、观念与常识等一系列“大”与“小”的问题,贯穿于政治理论课教学所有内容中。可以说讲好课的过程就是处理好这些关系的过程。 如:一些学生不想学政治理论课,说“我不关心政治,只想过好自己的日子”。针对这种思想,老师必须讲明:过好自己的日子也必须了解这个社会,自编、自导、自演的“人生剧”与社会大舞台契合才能表演得有声有色。每个人都在社会大舞台上“起舞”,都打上自己时代的烙印,“时势造英雄”,即使领袖也不例外。毛泽东和邓小平作为二十世纪两位划时代的伟人,他们的理论虽一脉相承,但都是时代的产物。 又例如关于1989年的“六四政治风波”,学生答为“大学生在天安门闹事,政府给镇压了”。我强烈感觉到必须讲清楚这一问题,回避是不行的。我分析国际国内各种因素,讲述自始至终亲身经历的整个过程,使学生得到正确认识。这些因素包括:国际上西方国家“和平演变”社会主义企图,这从他们在动乱期间对“精英”们的支持,政府平息动乱后他们对中国的遏制甚至在天安门树立的自由女神像,都使和平演变的企图昭然若揭;国内个别领导人犯了支持暴乱和分裂党的严重错误,当时国内改革开放进程中存在的“左”和右的困扰以及高校思想政治教育难以把握和坚持正确的方向,忽视了思想教育,导致了青年学生理想信念淡漠,使部分大学生受到“精英”们的蛊惑等等。